Este año nos espera con nuevas lecturas. Los libros regresan de su descanso en los estantes directo a tus manos. Recibilos con el cariño de siempre, para estudiar, investigar, y divertirte.
lunes, 17 de febrero de 2025
miércoles, 11 de diciembre de 2024
Antología de cuentos de Gustavo Roldán
Este hermoso folleto fue repartido a las familias en la muestra de fin de año. ¡A disfrutar de este genial recorrido lector de chicos y chicas de tercer grado! Un gran autor merece grandes lecturas, y este es un proyecto que estuvo a la altura del desafío. ¡Pueden dejarnos sus comentarios!
jueves, 14 de noviembre de 2024
Qué se conmemora en el Día de la Soberanía
En la Argentina se celebra el 20 de noviembre, en conmemoración de la batalla de la Vuelta de Obligado.Whatsapp
En la Argentina se celebra el Día de la Soberanía Nacional el 20 de noviembre, en conmemoración de la batalla de la Vuelta de Obligado, librada aquel día de 1845. En aquella jornada, la Confederación Argentina hizo frente a la invasión del territorio por parte de una flota anglo-francesa.
Las causas
En el contexto de la Revolución Industrial, hacia fines del siglo XVIII y comienzos del XIX, los países centrales tuvieron la necesidad de colocar sus mercaderías en el exterior y las jóvenes naciones de América se volvieron un territorio fértil para estos propósitos.
Con las bodegas de los barcos llenas de productos de todo tipo, especialmente textiles, las naves inglesas, y en menor medidas las francesas, se hicieron a la mar en busca de nuevos mercados.
El inicio del conflicto
Uruguay estaba atravesando un conflicto interno protagonizado por dos fuerzas en pugna: Manuel Oribe, del Partido Blanco, y Fructuoso Rivera, del Partido Colorado. El primero era amigo de Rosas y el segundo era partidario de comercias con las potencias extranjeras.
Finalmente, Rosas intervino apoyando a Oribe y de esta manera la Confederación Argentina ingresó en el conflicto interno de Uruguay, lo que se convirtió en la excusa perfecta para que los ingleses y los franceses atacaran Buenos Aires. La cuestión principal es que la intervención argentina perjudicaba los intereses comerciales de estas potencias europeas.
Día de la Soberanía: actividades y secuencias didácticas sobre el 20 de noviembre para primer y segundo ciclo
El combate de Vuelta de Obligado en el Día de la Soberanía
La flota anglo-francesa era muy superior a la flota de la Confederación, al frente de la cual estaban el almirante Guillermo Brown y Lucio Mansilla. Además, estaban Eduardo Mansilla y los tenientes Álvaro Alzogaray, Felipe Palacios y Juan Bautista Thorne. También había tropas de Patricios, algunos voluntarios británicos y muchísimos gauchos.
La flota anglo-francesa inició las acciones capturando las naves argentinas y tomando la isla Martín García. Después remontó el Paraná, dirigiéndose a las provincias del Litoral. En el amanecer del 20 de noviembre atacó a unos lanchones argentinos que estaban patrullando la zona, y siguió avanzando hasta pasar frente a las baterías de Mansilla
La Vuelta de Obligado era un lugar estratégico porque allí el Río Paraná tiene solo 700 metros de ancho. Mansilla aprovechó esa característica para preparar una emboscada: hizo tender una gruesa cadena de costa a costa, sobre veinticuatro lanchones con el objetivo de detener el avance de la flota invasora. Mientras los extranjeros cortaban las cadenas, fueron bombardeados desde las orillas. Sin embargo, la flota, al final, pasó. Sorteó todos los escollos y dispersó a los defensores. A medida que navegaban, los pobladores de las diferentes localidades también los atacaron. Con el transcurrir de los días, su situación se fue volviendo desesperante.
Algunas de las mercaderías que los extranjeros pensaban vender, pudieron ser colocadas en Corrientes, que estaba enfrentada con Buenos Aires. Pero la mayor parte quedó en sus bodegas y la tuvieron que llevar de regreso a Montevideo.
El bloqueo de Buenos Aires continuó un tiempo más, hasta que se llegó a un arreglo diplomático con Francia (1849) y luego a otro con Inglaterra (1850). No fue fácil, pero el gobernador mantuvo su postura de no abrir el paso por los ríos interiores. Y tanto Inglaterra como Francia reconocieron la soberanía argentina sobre el río Paraná.
miércoles, 13 de noviembre de 2024
Mujeres de La Vuelta de Obligado
La historia de Petrona Simonino, quien participó en la batalla de la Vuelta de Obligado, se inscribe en la rica tradición de mujeres argentinas que protagonizaron distintas luchas para transformar el país y contribuir a una vida en común más justa.
Este viernes 20 se conmemora el Día de la Soberanía Nacional y de ahí su recuerdo.
Petrona Simonino nació en San Nicolás, provincia de Buenos Aires, en 1811. En 1832 se casó con Juan Silva, un hacendado de la zona con quien tuvo ocho hijos. Ambos participaron en la batalla de la Vuelta de Obligado: él, como capitán de la milicia norte y ella, auxiliando a los combatientes —proveyó de municiones y agua a los que peleaban y ayudó a los heridos—. Petrona comandaba a un grupo de mujeres que tuvieron tareas de logística, enfermería, transporte de municiones, y agua.
No fue la única mujer con protagonismo en esta batalla, tal como dejó consignado Francisco Crespo, el ayudante de Lucio Mansilla, en el parte que envió a Rosas: «También han muerto con heroicidad varias virtuosas mujeres, que se mantuvieron en este sangriento combate al lado de sus esposos, hijos o deudos, socorriendo a sus heridos y ayudando a los combatientes en la defensa del honor argentino».
Simonino logró sobrevivir a la batalla y murió, olvidada, en 1887.
El papel de las mujeres en la política y la cultura argentina no siempre es reconocido con justicia. Pocas veces se dimensionan sus aportes, tanto en los grandes acontecimientos como en la vida cotidiana.
viernes, 25 de octubre de 2024
Proyecto ALFIN: Democracia y Dictadura
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| CC y T El Olimpo |
Cartelera
y folletería con reseñas de los casos estudiados en la salida didáctica al Parque
de la Memoria y Olimpo.
Socialización con las familias en un encuentro en la
Escuela.
Visita a lugares emblemáticos en la construcción de la memoria colectiva:
Parque de la Memoria (y centro de documentación del parque) y CCyT
“El Olimpo”.
Analizamos la información
¿Qué necesito de lo que encuentro? ¿Cómo lo organizo? Diseñamos entre todos una planilla para acopio y clasificación de datos...
a) Selección de la información más adecuada de las fuentes elegidas antes.
b) Lectura,
comparación, evaluación de la información seleccionada.
c) Registro de la
información relevante.
viernes, 18 de octubre de 2024
Martín Fierro Interactivo - Biblioteca Nacional
Martín Fierro, la célebre creación de José Hernández, goza el
prestigio de haberse instaurado como momento clave en la fundación de la
literatura nacional argentina. Con más de cien años de vida, esta obra tiene la
potencia de seguir ofreciendo lecturas, respuestas e inspiración. Su abordaje
ha implicado siempre una apertura a los debates que giran en torno a la
tradición y por ende, a nuestra identidad.
La propuesta multimedial que aquí se presenta da testimonio
de esta riqueza, inscribiéndose en un escenario histórico que encuentra en la
recuperación de los procesos y los hechos de la cultura un modo de comprender
más cabalmente el carácter que constituye nuestro ser nacional a fin de
resignificarlo.
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| CLIC PARA IR A LA PAGINA |
Poesía gauchesca
No te pierdas esta selección del Martín Fierro de José Hernández, ilustrada con obras de pintores argentinos como Prilidiano Pueyrredón y otros.
Si querés conocer la historia del gaucho protagonista de Martín Fierro, podés ver la película de Roberto Fontanarrosa, haciendo clic AQUí.
jueves, 17 de octubre de 2024
Día de la Tradición
En un doble homenaje, a José Hernández y al Negro Fontanarrosa, para conmemorar el Día de la Tradición, compartimos un trailer del Martín Fierro (obra literaria ejemplar del género gauchesco), con los increíbles diseños de Fontanarrosa.
Que lo disfruten!
Que lo disfruten!
sábado, 12 de octubre de 2024
Wiphala
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| Clic en la imagen para ampliar |
Los colores se originan en el rayo solar al descomponerse del arco iris blanco (kutukutu), en siete colores del arco iris (kurmi), tomado como referencia para fijar la composición y estructura de este emblema.
DONDE Y POR QUÉ UTILIZAR LA WIPHALA
La wiphala es de propiedad de la nación originaria, es decir de los Qhishwa-Aymaras, Guaranies y de todo el pueblo.
Es el símbolo de las clases explotadas, oprimidas, humilladas y marginadas, es la representación de las minorías nacionales.
Para los aymara-qhishwa, la wiphala es la expresión del pensamiento filosófico andino, en su contenido manifiesta el desarrollo de la ciencia, la tecnología y el arte; es también la expresión dialéctica del Pacha-kama y Pacha-mama, es la imagen de organización y armonía de hermandad y reciprocidad en los andes.
Por eso la wiphala es sagrada en toda el área andina, tanto en el Ecuador, en el Perú como en Bolivia.
Se utiliza en los actos ceremoniales, en las fiestas, en las marchas, en los juegos y competencias, en actos de conmemoración, en los encuentros de comunidades de ayllus y markas, en los trabajos agrícolas, la wiphala debe estar presente en todo acontecimiento social y cultural, particularmente en las fechas memorables del QULLANA MARKA, y del Tawantinsuyu. Por lo que la wiphala debe estar flameando en todo lugar y en todo acontecimiento del diario vivir del hombre andino.
En el momento de izar la wiphala, todos deben guardar silencio y al terminar alguien debe dar la voz de triunfo y de victoria del JALLALLA QULLANA marka, JALLALLA pusintsuyu ó TAWANTINSUYU.
viernes, 11 de octubre de 2024
12 de Octubre
Hasta 2010 la fecha fue conocida como el “Día de la Raza” y conmemoraba la llegada de Cristóbal Colón a América. Sin embargo, en 2010, en nuestro país, cambia su denominación por la del “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”, dotándolo de un significado acorde al valor que asigna nuestra Constitución Nacional y diversos tratados y declaraciones de derechos humanos a la diversidad étnica y cultural de todos los pueblos.
Este cambio de paradigma implicó dejar atrás la conmemoración de “la conquista” de América para dar paso al análisis y a la valoración de la inmensa variedad de culturas que han aportado y aportan a la construcción de nuestra identidad. (Fuente: Sindicatura General de la Nación - SIGEN)
La imagen es un texto del escritor uruguayo Eduardo Galeano bordado por la artista textil chilena Cyntia Imaña.
miércoles, 9 de octubre de 2024
12 de Octubre: pensar y crear en lengua indígena
Con nuestra voz
Esta serie nació con el objetivo de desarticular el espacio de las lenguas de los habitantes originarios como meras traducciones de textos en español, hecho que sustentaba la idea de que las lenguas indígenas no serían aptas para la escritura de nuevos relatos. “Con nuestra voz” reúne producciones inéditas de estudiantes y docentes miembros de comunidades originarias o hablantes, que fueron traducidas al español en segunda instancia.
Podés descargarlos todos en este enlace: https://www.educ.ar/recursos/152735/con-nuestra-voz
martes, 8 de octubre de 2024
Jornada ESI/4 al 10 de Octubre. Violencia de Género
Compartimos materiales sobre la temática de violencia de género para las Jornadas ESI de Octubre
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lunes, 7 de octubre de 2024
3°Jornada ESI - Educar en Igualdad - Del 7 al 11 de octubre de 2024
La Jornada Educar en igualdad se enmarca en el cumplimiento de la Ley Nacional No
27.234/15 que establece la obligatoriedad de realizar al menos una jornada anual en las
escuelas de todos los niveles y modalidades. Propician la participación de toda la
comunidad educativa con el objetivo de generar espacios de reflexión para que se
desarrollen y afiancen actitudes, saberes, valores y prácticas que promuevan la prevención
y la erradicación de la violencia de género.
En este sentido, a continuación se brindan sugerencias para el abordaje de esta segunda
Jornada ESI del ciclo lectivo 2024, con el objetivo acompañar y profundizar las
propuestas pensadas y elaboradas por cada escuela de acuerdo a sus proyectos y
singularidades.
En este enlace, tenemos acceso a materiales y orientaciones para las jornadas de octubre.
En este enlace, accedemos a una animación y recursos educativos para trabajar en el Nivel Primario, producidos en el marco de las Jornadas Educar en Igualdad por el Ministerio de Educación de la Nación
viernes, 4 de octubre de 2024
Intercambio lector: siga la flecha
Muchos aportes hicieron chicas y chicos de 5A a estas imágenes que buscan representar cuatro formatos diferentes de lo que podemos leer en libros y redes. Una representación con flechas que dio para una linda charla luego de nuestro intercambio lector.
jueves, 3 de octubre de 2024
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viernes, 30 de agosto de 2024
Isol en videos
En primer grado estamos haciendo un recorrido lector por los libros de Isol. En nuestro barrio hay murales luminosos de ella, y una escuela con la fachada cubierta de dibujos increíbles. Aquí podés conocer algunos de sus libros y personajes animados.
Podés ver en video varios trabajos de Isol, haciendo clic en el título de cada uno:
NUMERALIA
SECRETOS DE FAMILIA
EL GLOBO
TENER UN PATITO ES ÚTIL
VIDA DE PERROS
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| Fachada de la Escuela 6 DE 2 |
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| Murales luminosos en calle Agüero |
miércoles, 28 de agosto de 2024
Las Pesadillas de Willy
Para celebrar el día del lector/a, los y las estudiantes de quinto grado leyeron a Preescolar Willy el Soñador de Anthony Browne. Encontraron muchos detalles, aprendieron mucho de arte, y después, las y los más grandes dibujaron las pesadillas de Willy.
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jueves, 22 de agosto de 2024
24 de Agosto: Día del Lector y la lectora
Un lector
Que otros se jacten de las páginas que han escrito;
a mí me enorgullecen las que he leído.
No habré sido un filólogo,
no habré inquirido las declinaciones,
los modos, la laboriosa mutación de las letras,
la de que se endurece en te,
la equivalencia de la ge y de la ka,
pero a lo largo de mis años he profesado
la pasión del lenguaje.
Mis noches están llenas de Virgilio;
haber sabido y haber olvidado el latín
es una posesión, porque el olvido
es una de las formas de la memoria, su vago sótano,
la otra cara secreta de la moneda.
Cuando en mis ojos se borraron
las vanas apariencias queridas,
los rostros y la página,
me di al estudio del lenguaje de hierro
que usaron mis mayores para cantar
espadas y soledades,
y ahora, a través de siete siglos,
desde la Última Thule,
tu voz me llega, Snorri Sturluson.
El joven, ante el libro, se impone una disciplina precisa
y lo hace en pos de un conocimiento preciso;
a mis años, toda empresa es una aventura
que linda con la noche.
No acabaré de descifrar las antiguas lenguas del Norte,
no hundiré las manos ansiosas en el oro de Sigurd;
la tarea que emprendo es ilimitada
y ha de acompañarme hasta el fin,
no menos misteriosa que el universo
y que yo, el aprendiz.
Jorge Luis Borges. Elogio de la sombra, 1969
Compartimos este poema del escritor argentino Jorge Luis Borges para sumarnos a la celebración del Día del Lector en homenaje al 122º aniversario de su nacimiento
En las bibliotecas no obligamos a chicas y chicos a leer, así como no se puede obligar a nadie a comer golosinas o disfrutar de las cosas más lindas. Basta con acercar las infancias y los libros, y todo comienza a suceder mágicamente.
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| Libros grandes como mundos, para salir del encierro |
miércoles, 21 de agosto de 2024
Día del lector y la lectora
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| Clic en la imagen para ver un video sobre la fecha |
Tras su aprobación en el Senado y la Cámara de Diputados de la Nación en el año 2012, se instituyó finalmente la fecha 24 de agosto como «Día del Lector y la Lectora», en conmemoración y homenaje al día del natalicio del escritor argentino Jorge Luis Borges. El proyecto de ley fue aprobado por unanimidad en ambas cámaras.
La ley promulgada tiene el fin de promover la lectura y la democracia a través de la realización en dicha fecha de actos de divulgación de las letras y de reconocimiento a la obra y a la trayectoria de la máxima figura de la literatura nacional.
El texto del proyecto menciona una recordada frase que Borges escribió en su poema «Un lector»: «Que otros se jacten de las páginas que han escrito, a mí me enorgullecen las que he leído».
Una buena manera de festejarlo es a través de la poesía, para muchos, la máxima expresión de la literatura.
Compartimos aquí un poema de Jorge Luis Borges. Su Poema de Los Dones reflexiona sobre la ceguera y la lectura:
Nadie rebaje a lágrima o reproche
esta declaración de la maestría
de Dios, que con magnífica ironía
me dio a la vez los libros y la noche.
De esta ciudad de libros hizo dueños
a unos ojos sin luz, que sólo pueden
leer en las bibliotecas de los sueños
los insensatos párrafos que ceden
las albas a su afán. En vano el día
les prodiga sus libros infinitos,
arduos como los arduos manuscritos
que perecieron en Alejandría.
De hambre y de sed (narra una historia griega)
muere un rey entre fuentes y jardines;
yo fatigo sin rumbo los confines
de esta alta y honda biblioteca ciega.
Enciclopedias, atlas, el Oriente
y el Occidente, siglos, dinastías,
símbolos, cosmos y cosmogonías
brindan los muros, pero inútilmente.
Lento en mi sombra, la penumbra hueca
exploro con el báculo indeciso,
yo, que me figuraba el Paraíso
bajo la especie de una biblioteca.
Algo, que ciertamente no se nombra
con la palabra azar, rige estas cosas;
otro ya recibió en otras borrosas
tardes los muchos libros y la sombra.
Al errar por las lentas galerías
suelo sentir con vago horror sagrado
que soy el otro, el muerto, que habrá dado
los mismos pasos en los mismos días.
¿Cuál de los dos escribe este poema
de un yo plural y de una sola sombra?
¿Qué importa la palabra que me nombra
si es indiviso y uno el anatema?
Groussac o Borges, miro este querido
mundo que se deforma y que se apaga
en una pálida ceniza vaga
que se parece al sueño y al olvido.
martes, 20 de agosto de 2024
Personalidad del General José de San Martín
San Martín. Un
legado de valentía y liderazgo*
Han pasado doscientos
cuarenta y seis años desde el nacimiento de uno de los argentinos más
importantes de la Argentina. Su vida y sus acciones han sido parte fundamental
de nuestra Historia.
San Martín ha sabido ceder a sus intereses particulares por el bien de la nación. Era un hombre conciliador, pero también muy duro y firme en cuanto a sus decisiones,un raro ejemplo de esto es el simple hecho de no querer desembarcar en el país en un momento de lucha intensa.
San Martín trataba de formar respetuoso y paternal a sus soldados. Se preocupaba por el bienestar de sus tropas y se esforzaba para que sus soldados mantuvieran una buena moral y disciplina.
San Martín respetaba a su padre, aunque no siempre estuvieron de acuerdo en todo. Pasaron mucho tiempo separados debido a sus obligaciones militares.
Él y su madre, Gregoria Matorras, tenían una relación muy especial. Quien fue uno de los grandes héroes que ayudó a independizar a Sudamérica, siempre demostró mucho respeto y cariño hacia su mamá, y él siempre la valoró mucho. La forma en que se comportaba y tomaba decisiones estaba muy influenciada por lo que aprendió de ella. Aunque era un líder decidido y valiente también tenía un lado tierno y cariñoso, especialmente con su mamá.
En 1812 conoció en una tertulia a la mujer que, como él dijo, lo había «mirado para toda la vida». Remedios Escalada se convirtió en su esposa cuando ella tenía quince años y él treinta y cuatro. San Martín trataba con respeto y afecto a su esposa, aunque su trabajo como general lo mantenía lejos de casa, mantenía correspondencia regular con ella y le expresaba su cariño.
El 24 de agosto de 1816 nació su hija Mercedes. Cuando la niña tenía sólo cuatro meses, San Martín dejó a su familia para cruzar los Andes en su campaña libertadora y no volvió a verla hasta siete años después. Cuando regresó, su mujer había fallecido a causa de la tuberculosis y su hija era criada por sus abuelos.
Su relación con su hija Mercedes refleja su amor y dedicación paternal, a pesar de su participación en las guerras de independencia. Tras su retiro de la vida pública, San Martín se dedicó a cuidar de ella.
Era un hombre valiente, creativo y bondadoso, soñaba con la Independencia, era estricto y muy detallista con los errores, pero seguro de sí mismo. Era generoso, teniendo en cuenta las necesidades que atravesaba el país. En Argentina se lo conoce como Padre de la Patria y Libertador, se lo valora como el principal héroe y prócer del Panteón Nacional.
*El texto
en itálica corresponde a la voz en off del reel producido por los y las
estudiantes. Los primeros párrafos, que en el video protagoniza San Martín,
fueron modificados de primera a tercera persona para el formato textual.
Estudiantes de 7 “B”:
CINTURION, Lautaro
COLAN CORREA, Leandro
FILONI TANNCHEN, Violeta
HERNÁNDEZ, Martina
MAIGUA GALLARDO, Giuliana
MEDEIRA, Stefanía
MENDOZA, Milagros
RAMÍREZ MIGUELES, Dylan
RAMÍREZ, Valentina
SANTA CRUZ, Agustina
Escuela Nº 22 D.E.2
"Carlos Javier Benielli"
Título: José de San
Martín. Un legado de valentía y liderazgo
Docente: Karem Andrea
Incarnato
Bibliotecaria: Silvia Castro
Coordinadora: Patricia
Carrizo
Directora: Mirta Cáceres
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